Ao avaliar a aprendizagem do estudante o professor deve considerar a auto-estima, o respeito à vivência e cultura própria do indivíduo, filosofia de vida, sentimentos e posicionamento político.
O professor que usa o erro do aluno como ponto inicial para compreender o raciocínio desse educando e rever sua prática docente,
Para Canen (2001), Gandin (1995) e Luckesi (1996), a avaliação é um julgamento sobre uma realidade concreta ou sobre uma prática, à luz de critérios claros, estabelecidos prévia ou concomitantemente, para tomada de decisão.
Elementos se fazem presentes no ato de avaliar:
A realidade ou prática julgada;
Os padrões de referência que dão origem aos critérios de julgamento;
E o juízo de valor.
O educador precisa refletir acerca de algumas questões, importante para o ato de avaliar:
Quem julga?
Por que e para que se julga?
Quais os aspectos da realidade que devem ser julgados?
Deve-se partir de que critérios?
Esses critérios se baseiam em quê?
A partir dos resultados do julgamento, quais são os tipos de decisões tomadas?
A avaliação não é apenas o cumprimento de metas, índices educacionais é sim um processo que envolve também: opções; escolhas; ideologias; crenças; percepções; posições políticas; vieses e representações, que apontam critérios dos quais será julgada uma realidade.
Baseado no texto de Cássia R. M. de Assis Medel Professora e Orientadora Pedagógica do CIEP 277 João Nicoláo Filho “Janjão” - RJ.
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